HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA ENSEÑAR A DISTANCIA

Estimados compañeros y compañeras,


Después del primer año de enseñanza a distancia con niños y niñas de quinto y sexto de primaria, me he decidido a publicar de un modo adusto y práctico las diferentes herramientas que he utilizado.

No están todas las que son, pero son todas las que están. (iré subiendo más actividades).

LAS HERRAMIENTAS

En fin, que veníamos a las herramientas, en este apartado (ya veré si lo enriquezco con imágenes) todas las palabras en color, tienen un enlace.

Es importante, utilizar el correo de educar@jccm.es que tienes asignado si quieres trabajar con GOOGLE CLASSROOM.

El resto de compañeros también puede utilizar estos recurso fuera del aula, yo os sugeriría un pequeño blog en BLOGGER (es más accesible) aunque también os sirve EDUCAMOSCLM u otro sistema de mensajería electrónica.

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN

CLASSROOM. Nos permite crear un Aula Virtual con nuestro alumnado.

Tutorial 1. Profesorado, es muy completo.
Tutorial 2. Profesorado, rápido
Tutorial 3. Alumnado, cómo acceder.

Tutoriales para aprender cómo ve y cómo nos entrega el alumnado las tareas pedidas.

Presentaciones de @rosaliarte 

https://www.imageneseducativas.com/completo-tutorial-de-google-classroom-para-profesores/
https://www.imageneseducativas.com/guia-completa-de-google-classroom-para-alumnos/

HANGOUTS MEET. Nos permite hacer videoconferencias, mucho mejor que Hangouts.

Tutorial 1. Como usar Meet, básico.

Tutorial 2. Paso a paso

Tutorial 2. Cómo ver a todos tus alumnos en la rejilla.

Tutorial 3. Utilizar Meet desde Classroom de manera segura y controlada.

PIZARRA DIGITAL ONLINE

Jamboard, es la pizarra digital de GSuites (esta sólo la podrás usar con el correo de @educar o de GSuites)

Tutorial

PRESENTACIONES

PRESENTACIONES DE GOOGLE, es como Powerpoint, pero online (no se pierden los trabajos) y nos los pueden compartir o enviar.

Tutorial

BOOKCREATOR, permite crear tus clases online con todos los recursos en un mismo sitio, como una alternativa al blog que desarrollo unidad didáctica a unidad didáctica. Es muy sencillo de utilizar.

Tutorial

PROCESADOR DE TEXTO

DOCUMENTOS DE GOOGLE, es como Word, pero online (no se pierden los trabajos) y nos los pueden compartir o enviar.

Tutorial

GRABACIÓN DE PANTALLA

AZ Screen Recorder, para la tablet, me sirve para hacer pequeños tutoriales o grabaciones con vuestra voz y la pantalla de la tablet.

Tutorial

Screencast-o-matic, para el ordenador, es sencillo de utilizar, la versión gratuita permite capturar nuestra voz, pero no el sonido del ordenador, la de pago vale unos 23 euros anuales.

Tutorial

EDITOR DE VÍDEO

-   EN EL ORDENADOR

Movie Maker, si tenéis un ordenador con esta antigua aplicación de Windows es la más sencilla de utilizar. No pongo enlace pues está descatalogada y las descargas externas pueden llevar "bicho". Si ya lo tenéis os pongo un tutorial sencillo.

Tutorial

Openshot, es la alternativa gratuita a Movie Maker e igualmente sencilla para principiantes, es el que usamos en el cole con los ordenadores de Linux.

Tutorial

 -   EN LA TABLET

FilmoraGo, versión del Filmora Wondershare para ordenador, es de pago y es el que yo suelo utilizar.

Tutorial

YouCut, es el que recomendaron en la formación Carmenta, e igualmente bueno.

Tutorial

APLICACIÓN DE APROVECHAMIENTO DE VÍDEOS (TUYOS O DE YOUTUBE)

EDPUZZLE, permite hacer preguntas al tiempo que los chicos ven un vídeo, las respuestas nos llegan directamente a CLASSROOM y se corrigen solas.

Tutorial

Edpuzzle y Google Classroom

Crear clases e introducir al alumnado si no usamos Classroom)

ACTIVIDADES DISEÑADAS POR TI O DESDE EL REPOSITORIO DE ESTAS APLICACIONES

QUIZIZZ, sirve para crear preguntas de varios tipos: seleccionar uno entre varios resultados, seleccionar varios resultados correctos, escribir la palabra que falta, respuesta abierta y estadística y también para estudiar con sistema de tarjetas, permite insertar vídeos e imágenes. Se puede usar desde el ordenador y la tablet.

Tutorial

Modo de usarlo desde Classroom

LIVEWORKSHEETS, fichas interactivas, tú pones las preguntas (o utilizas la ficha de otro profesor) el alumno lo completa y lo envía. Os permite reutilizar todos vuestros materiales e incluso los de la editorial.

Tutorial

La experta en esta app es Inma.

EDUCAPLAY, nos permite crear o utilizar actividades de muy diferente tipo, Adivinanza, Crucigrama, Dictado, Completar, Diálogo, Ordenar Letras, Ordenar Palabras, Relacionar, Mosaico, Mapas Interactivos, Presentaciones, Ruletas de palabras, Sopas de letras, Test, Concurso de Vídeo

Centro de ayuda

Las actividades que podemos poner para evaluar directamente en Classroom son limitadas, es decir que después de unas cuantas nos tendrán que enviar pantallazos

WORDWALL, igual que Educaplay pero mucho más bonita, tiene el problema de que solo nos deja un número limitado de actividades, usando diferentes cuentas ;) solucionamos ese aspecto, yo no me plantearía integrarla en CLASSROOM.

Tutorial

KAHOOT es más conocida, pero más limitada en su versión "en diferido" es decir, cuando no están todos los niños en clase, por si eres curioso/a aquí la dejo.

Tutorial

Modo de usarlo desde Classroom

FORMULARIOS (DESDE CLASSROOM O DESDE DRIVE), es un pelín más complicado pero merece la pena.

Tutorial 1, desde Google Classroom

Tutorial 2, desde fuera y evaluamos con una herramienta que se llama Flubaroo. Yo lo uso muchísimo, pero cuesta adaptarse.

Yo la uso poco, me decanto por Quizizz.

CREAR MUROS COLABORATIVOS

PADLET. Nos permite crear bonitos muros colaborativos donde los chicos puedan ver el trabajo de sus compañeros (se pueden subir directamente desde la cámara o desde las tablets).

Tutorial

Modo de usarlo desde Google Classroom

LINOIT. Nos permite crear muros de manera sencilla y bastante visual, también la uso, pero menos que PADLET.

Tutorial

CREACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES

MINDOMO, es muy bonito, visual y sencillo de utilizar, hay versión en ordenador y también en tablet, para vosotros os sugiero que uséis el ordenador, pero aprended también cómo trabajar con la tablet.

Tutorial

 - Versión Tablet

- Versión ordenador

Pueden compartir su trabajo como una imagen o un pdf (la parte de compartir el documento no la he conseguido hacer funcionar bien).

TRABAJO SOBRE VÍDEO

FLIPGRID, permite proponer actividades en las que las respuestas son en vídeos cortos fáciles de hacer de hasta 5 minutos que pueden ser vistos por otros.

Tutorial

- Versión Tablet

- Versión ordenador

La experta en esta aplicación es Geno.

FORMACIÓN CARMENTA. SESIÓN XI

Esta sesión la dedicaremos a realizar prácticas sobre lo aprendido, puede sernos útil si tenemos que atender la clase a distancia por razones de emergencia (coronavirus):

1) Entra en Google Classroom con tu usuario y contraseña @educar, no será necesario si la tablet /ordenador ya los tienes configurados así.

2) Crea una clase con llamada: Carmenta_tu nombre

3) Invita a los demás compañeros de Aula escribiendo el código de tu clase en la pizarra, a mi también :)

4) Realiza una publicación en tu tablón de entrada dando la bienvenida a los demás.

5) En la pestaña "Trabajo de clase":

5.1. Crea un TEMA "Prácticas Google Classroom"
5.2. Crea unta TAREA llamada "Tarea Classroom" dentro de ese tema, con fecha de entrega el próximo día 1 de abril, con puntuación de 1-5, pide que te envíen una IMAGEN con instrucciones sobre cómo lavarse las manos para evitar infecciones.

Consejo: En los archivos conviene cambiar el nombre a la imagen en la Galería antes de enviarlo

6) Haremos la TAREA de los compañeros.

7) Valoraremos el trabajo de los compañeros desde "Calificaciones".

8)  Desde "Trabajos de clase" accederemos a Drive para ver cómo aparecen ahí los trabajos presentados por los compañeros.

FORMACIÓN CARMENTA. SESIÓN X

Valoración por parte del coordinador del programa Carmenta en nuestro centro en el presente curso.

CARMENTA: ÍNDICE DE CONTENIDOS

A modo de guía, en esta entrada podremos hacer el seguimiento del seminario.

0. Cómo funcionan los seminarios de formación. (normativa)

1. El programa Carmenta en Castilla-La Mancha

2. Implantación del programa en el curso 2019-2020

3. Objetivos del seminario

4. Metodología

5. Primeros pasos

6. Diario de sesiones (hacer clic en la sesión correspondiente)

   - 6 de noviembre de 2019
   - 12 de noviembre de 2019
   - 20 de noviembre de 2019
   - 27 de noviembre de 2019
   - 8 de enero de 2020
   - 15 de enero de 2020
   - 23 de enero de 2020
   - 5 de febrero de 2020
   - 4 de marzo de 2020

   - 11 de marzo de 2020

  

FORMACIÓN CARMENTA. SESIÓN VII

En esta sesión nuestro objetivo principal es evaluar este primer trimestre utilizando Carmenta y decidir nuestras siguientes metas, para ello hemos utilizado la siguiente presentación:



Para la siguiente sesión de formación crearemos (todos los niveles) nuestras clases virtuales, y empezaremos a utilizar algunas de las herramientas de Google Classroom.

Hemos debatido también sobre los diferentes niveles que tenemos en el centro de acuerdo al MCCDD Marco de Referencia Común Digital Docente. Haciendo click sobre la imagen se ve el documento completo.

Otros enlaces de interés:
DÍPTICO CONSEJO DE EUROPA: https://ec.europa.eu/jrc/sites/jrcsh/files/digcompedu_leaflet_es-nov2017pdf.pdf
INTEF: https://aprende.intef.es/mccdd/
EDUTEKA: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/ined21-competencias-digitales-profesorado
ARTÍCULO DE OPINIÓN: https://www.javiertouron.es/que-sabes-del-marco-europeo-de-la/

FORMACIÓN CARMENTA. SESIÓN V

En primer lugar tenemos que actualizar las aplicaciones instaladas en la tablet, dando prioridad a SM APRENDIZAJE, que tiene que tener la versión 2.6 de finales de diciembre.

https://login.educamos.sm/descargar

En esta sesión vamos a seguir trabajando con los básicos instalados en nuestras tablets y en la de los niños:

- Documentos de Google.

- Google Classroom y cómo este organiza los contenidos en las carpetas DRIVE.

¿Estamos utilizando nuestro correo "@educar"?

- Blinklearning: Creación de grupos.

• Usando código
• Desde una clase creada previamente con Google Classroom

FORMACIÓN CARMENTA. SESIÓN IV

En esta sesión os quiero presentar MINDOMO, una aplicación que nos permite realizar MAPAS CONCEPTUALES y muy sencilla de usar. Salen más bonitos en el ordenador que en la tablet. La versión gratuita nos permite 3 mapas mentales por cuenta ;)

La descargamos de este enlace:

Ejemplos: 

NUESTRA SESIÓN DE HOY

FORMACIÓN CARMENTA. SESIÓN III

Hoy haremos nuestra sesión de trabajo desde la herramienta Linoit haz click en la imagen para entrar:

FORMACIÓN CARMENTA. SESIÓN II

En esta sesión presentamos contenidos del presente blog referidos al programa Carmenta, objetivos, itinerario formativo, normativa de referencia y metodología a emplear en las sesiones.

Para la próxima sesión los participantes se compromenten a revisar este blog para hacer las aportaciones pertinentes al mismo.

Tareas fundamentales que acometeremos en la próxima sesión:

- Quinto: Trabajo básico sobre tablets y panel
- Tercero: Aplicación eShare y PADLET para eTwinning
- Inglés: Plataforma BLINKLEARNING

Como establecimos en la METODOLOGÍA, lo discutiremos en los primero minutos de la SESIÓN III

CARMENTA: Metodología de trabajo

En cada sesión realizaremos una reunión inicial en la que compartiremos y evaluaremos el trabajo de la sesión anterior y marcaremos cuáles van a ser los centros de interés que cada persona va a trabajar, recordemos la heterogeneidad del grupo.

Este trabajo ha de estar siempre vinculado a uno de los objetivos del seminario, no es necesario ir en orden.

Hemos de recordar que el final último de este seminario es el aprovechamiento de los recursos a nuestro alcance, es el momento de probar nuevas estrategias y herramientas.

Es prioritario el conocimiento de las herramientas que ya utiliza el alumnado: paneles, tablets, aplicación de SM y Blinklearning.

Utilizaremos el blog de #lafuenteintothefuture para dejar constancia de nuestros avances, así como diferentes formularios y documentos compartidos.

CARMENTA: NORMATIVA DE REFERENCIA

Antes de empezar es necesario tener claro qué se considera un seminario de formación y la normativa vigente:

1. Convocatoria de Seminarios y Grupos de Trabajo en Centros Docentes

Sobre los seminarios:

a) La certificación total en acciones formativas tratadas en esta Resolución no podrá superar los 5 créditos por curso escolar y docente, sin perjuicio de que un docente pudiera participar en todas las acciones formativas que organice su centro.

Séptimo. – Seminarios.

1. A efectos de la presente convocatoria, un seminario es una modalidad formativa en la que un grupo de profesores del mismo centro profundizan en el estudio de determinadas cuestiones educativas, tanto referentes a la ciencia disciplinar como a las didácticas de las mismas, a partir de la reflexión conjunta, del debate interno y del intercambio de experiencias. Ocasionalmente podrán contar con la colaboración de personas expertas, ajenas al propio centro educativo.

2. Las características propias de los Seminarios en esta convocatoria serán:

a) El número de participantes estará comprendido entre 5 y 20. En la propuesta de la acción formativa deberá aparecer la relación nominal de solicitantes.

b) En la propuesta de seminario se establecerán los aspectos a trabajar en las reuniones, que deberán ser todas ellas presenciales, así como el tiempo de reunión previsto con una duración suficiente que garantice la efectividad de las mismas.

c) Las sesiones presenciales se realizarán fuera del horario lectivo y pueden contar con ponentes externos, en cuyo caso la indemnización de las comunicaciones o ponencias correrá a cargo de la formación del profesorado de CastillaLa Mancha (CRFP) previa supervisión y aprobación de la Unidades Provinciales de Formación de cada provincia.

d) Deberá contar con la aprobación del equipo directivo y estar incluida en el plan de formación de centro.

e) El coordinador del seminario será el coordinador de formación del centro.

f) Se levantará acta de cada sesión, incluyendo la relación nominal y la firma de los asistentes, los temas tratados y el número de horas de trabajo de la sesión.

...

4. En cuanto a la certificación de los Seminarios previstos en esta convocatoria, se establecen las siguientes directrices:

a) El CRFP, a través de las Unidades Provinciales de Formación designará un asesor responsable del seguimiento y evaluación del seminario.

b) Cada Seminario podrá certificar entre 2 y 5 créditos. Aquellos Seminarios que por la calidad y volumen de trabajo soliciten certificar por más de 3 créditos, deberán contar con la autorización y posterior seguimiento de la Unidad Provincial de Formación correspondiente, incluyendo en el proceso la entrega de un informe de seguimiento periódico que detalle los avances conseguidos e incluya las posibles presentaciones realizadas en las sesiones presenciales.

c) La certificación en Seminarios de centro no podrá superar los 5 créditos por curso escolar y docente, sin perjuicio de que un docente pudiera participar en todas las acciones formativas que organice su centro. El número de créditos finales quedará sujeto a la evaluación del trabajo final presentado y podrá ser menor del máximo prefijado en la propuesta inicial.


d) El coordinador de formación de centro que será el coordinador del seminario, participará como asistente al mismo y no tendrá derecho a obtener una certificación de créditos por esta labor ya que ambas funciones forman parte de su labor como coordinador de formación.

e) Al finalizar la actividad se rellenará en la plataforma del CRFP la memoria sobre el trabajo realizado, completando los campos que se incluyen a tal efecto en la opción de “Cierre de AF”, así como los documentos referentes para la evaluación del mismo (hojas de firmas de las sesiones presenciales)

f) Los participantes deberán asistir a un mínimo del 85% de las sesiones presenciales del seminario para tener derecho a la certificación, las cuales se realizarán fuera del horario lectivo del profesorado.

g) La certificación del seminario se realiza, a propuesta del coordinador de formación y bajo la aprobación del asesor provincial, en función del trabajo realizado, pudiéndose reducir en algún caso el número de créditos inicialmente propuesto.

h) En el caso de que algún docente participe en más de un Seminario la certificación se hará proporcionalmente al número de horas trabajado en cada uno de ellos, no pudiendo eliminarse de la certificación ninguna acción formativa en la que se haya participado ni agrupar los créditos en una sola de ellas. Se redondeará hasta el medio crédito en los casos necesarios.

i) Una vez verificada la propuesta del coordinador y modificada en caso de ser necesario, se publicará la propuesta provisional de certificación del Seminario en la Plataforma del CRFP y se informará de esta publicación al coordinador responsable que, a su vez, informará a cada uno de los integrantes del Grupo de Trabajo. Contra esta propuesta los integrantes del Grupo de Trabajo podrán presentar reclamación ante el CRFP en el plazo de 10 días hábiles a contar desde el siguiente al de su publicación.


Finalizado este trámite se hará una resolución definitiva de certificación de la dirección del CRFP, por delegación de la Viceconsejería de Educación que se publicará en la plataforma del CRFP. Contra esta resolución cabrá interponer recurso de alzada ente la persona titular de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, en los términos previstos en los artículos 121 y 122 de la Ley 39/2005, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.


j) La modificación no autorizada en los elementos del diseño o la convocatoria, y el incumplimiento de las obligaciones establecidas dará lugar a la no certificación ni registro de la actividad.

CARMENTA: OBJETIVOS DEL SEMINARIO

Dada la heterogeneidad y niveles de experiencia, decidimos establecer objetivos que sabemos no se alcanzarán por todos los participantes, pero que han de constituir nuestro camino a seguir:

PARTE I: INICIACIÓN

1.    Formar en el uso de paneles, aplicaciones y libros o materiales digitales en el ambiente de la clase diseñada en el proyecto Carmenta (tabletas Android y otros dispositivos traídos por alumnos no becados y panel interactivo).

2.    Conseguir que los alumnos del curso sean capaces de crear experiencias y situaciones de aprendizaje es este entorno, compartiéndolo posteriormente con el resto del grupo.

PARTE II: PERFECCIONAMIENTO

3.    Adquirir estrategias para el aprendizaje colaborativo, fomentar la motivación, la autonomía y la participación del alumnado en entornos digitales.

4.    Mejorar y desarrollar la competencia digital de los docentes que participan en el Proyecto Carmenta.

5.  Investigar sobre el establecimiento y gestión de entornos de aprendizaje activo: creación de contenidos y recursos digitales, multimedia e interactivos propios; interactuar en un aula virtual para aumentar la colaboración y la comunicación.

6.    Conseguir que el profesorado del centro sea capaz de crear experiencias y situaciones de aprendizaje en estos entornos, compartiéndolo posteriormente con el resto del grupo.

CARMENTA: PRIMEROS PASOS

PASO 1: EL MONITOR INTERACTIVO

En este vídeo puedes ver cómo puedes utilizar el panel de tu clase:

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=58j3Qain3CU

PASO 2: LAS TABLETS VEXIA

Esta es una presentación creada para el alumnado, pero que también nos puede resultar útil a nosotr@s:

PASO 3: INSTALACIÓN DE APLICACIONES EN LA TABLET

Lo haremos desde el Play Store, para evitar correr riesgos innecesarios en nuestro instrumento de trabajo:

El alumnado debería tener instalado, al menos, las siguientes aplicaciones debemos tenerlo nosotros antes para poder enseñarles cómo hacerlo:

LIBROS DIGITALES

SM APRENDIZAJE Es la aplicación de los libros SM MÁS SAVIA

En este vídeo, si lo prefieres a "cacharrear" tienes todas las funciones de la plataforma:

BLINKLEARNING Es el portal educativo que emplean, entre otros Cambridge.

En la cuenta de Youtube de Blinklearning puedes encontrar diversos tutoriales:

https://www.youtube.com/watch?v=cqHsc2WxuhI&list=PL-9NHY2Z9WXRrKNaUpmTQxBBVIArnhLhr

Para ver instrucciones específicas sobre el modo de instalación de licencias, ver los tutoriales publicados también en este blog.

CONTROL REMOTO Y MIRRORING (ver tablet en pantalla)

ESHARE

La mejor de las analizadas, pues no trae publicidad, las hay mejores, pero la publicidad va "sin filtro".

Esta aplicación es nos permite ver el contenido de las tablet en el panel digital, la única opción para el profesorado y el alumnado que tienen las tablet VEXIA  es instalar esta apk desde el enlace, en el resto de tablets puede instalarse directamente desde Play Store.

http://www.xiile.com

NAVEGADOR INTERNET CON FLASH

PUFFIN WEB BROWSER

Muchas de las actividades de CEIP LORETO u otras páginas educativas como BRITISH COUNCIL, sólo son navegables con ayuda de este navegador, que consta de una botonera especial, en el caso de usar IPAD es algo casi obligatorio.

MURALES COLABORATIVOS

PADLET

Esta herramienta nos permite visualizar en un mismo sitio las diferentes aportaciones que realiza un grupo.

AULAS VIRTUALES

GOOGLE CLASSROOM

La Consejería nos ha facilitado, tanto a alumnado como profesorado un entorno GSuites, que nos permite, además de tener cuentas con almacenaje ilimitado, que el alumnado disponga de cuentas de correo electrónico limitadas (sólo se pueden comunicar con otras personas dentro del colegio).

En esa línea tenemos la aplicación Googe Classroom, que permite que podamos realizar un seguimiento en tiempo real de la progresión del alumnado en cualquiera de los cientos de aplicaciones educativas que dan una nota por la realización de actividades.

Además también nos permite crear espacios de aprendizaje seguros, en los que el docente, sin necesidad de tener un blog, wiki o similar, puede "curar" (organizar contenidos digitales para su alumnado) vídeos, documentos de texto, imágenes, ejercicios.

También nos permite la asignación de tareas y su valoración online.

EDMODO

Es la app que han utilizado Pilar y Ana estos dos años, con ventajas y desventajas con respecto a Google Classroom, la Consejería se ha decantado por esta última, lo que no es óbice para que tú decidas probarla por tu cuenta y utilizar la que más se adapte a tus necesidades y habilidades.

OFIMÁTICA

Al utilizar Google Classroom y tener configurada por defecto en la tablet la cuenta de @EDUCAR.JCCM.ES la opción lógica es utilizar las herramientas propias de Google, que además nos permiten crear documentos colaborativos.

DOCUMENTOS DE GOOGLE

Es muy parecido a Word, con una ventaja fundamental, y es que los documentos pueden ser usados offline y online, la desventaja es que es bastante más simple que Word (esta aplicación también la podemos instalar, pero después de un par de usos nos pide que nos creemos una cuenta de correo de microsoft).

PRESENTACIONES DE GOOGLE

Muy parecido a Powerpoint, con las mismas ventajas que Documentos de Google, pueden subirse también antiguas presentaciones ppt o pptx.

POLARIS OFFICE

Con la ventaja de que permite ver PDF además de documentos, presentaciones, hojas de cálculo o bases de datos, es similar a Microsoft Office, tiene publicidad, pero no es agresiva.

CUESTIONARIOS

Estas dos herramientas, muy parecidas entre sí, nos sirven para crear actividades de preguntas y respuestas con diferentes formatos y opciones, aunque KAHOOT ha mejorado mucho en los últimos años, sigo prefiriendo QUIZIZZ.

Ambas nos permiten ver directamente los resultados obtenidos y recibirlos en Google Classroom, por lo que en el caso de diseñar pruebas o exámenes tiene mucha utilidad.

KAHOOT

QUIZIZZ

EDICIÓN DE VÍDEOS

A elegir entre tres, cada uno es mejor que los demás en algo, y están en continua evolución

FILMORA

Muy sencilla y buenos resultados en pocos minutos.

YOUCUT

KINEMASTER

ANIMOTO

Esta última no es una APP sino un sitio web, tiene unos efectos muy visuales y es una de mis favoritas, para los niños resulta algo complicada

APRENDIENDO CON VÍDEOS

EDPUZZLE

Una de las herramientas más útiles que he utilizado estos últimos años. En un vídeo, grabado por ti o de youtube puedes insertar preguntas y recibir las respuestas para valorar el aprendizaje. Se integra también con Google Classroom.

PASO 4: INSTALACIÓN DE APLICACIONES EN EL PANEL TÁCTIL

Estos paneles no tienen Play Store, por lo que o llevamos las aplicaciones descargadas en un pincho, o tendremos que bajarlas desde APPKPURE, instalando primero esta aplicación y luego buscando aquí las que necesitemos.

Estamos generando un repositorio básico en la cuenta DROPBOX del colegio.

FORMACIÓN CARMENTA I: SESIÓN 1

En la primera sesión de trabajo descubrimos que las necesidades del grupo son muy dispares, por lo que es necesario establecernos un itinerario de formación, así como enfatizar las normas para el uso de las tablets, se propone la utilización de un sistema de fichas para modificar la conducta en los cursos iniciales (tercero de primaria)

Estas son las normas aprobadas en el PEC.

NORMAS TABLETS ESCOLARES

Una Tablet es una herramienta de trabajo. Su fin es exclusivamente educativo y formativo. Su gran multifuncionalidad como herramienta de trabajo (acceso a fuentes de información, almacenamiento y proceso de datos, edición de documentos textuales y multimedia, comunicación y compartir documentos, realización de ejercicios autocorrectivos…) y su portabilidad, las convierten en una buena opción como instrumento y entorno de trabajo para el desarrollo de múltiples actividades de aprendizaje en cualquier momento y lugar.

Al ser un elemento integrado en las rutinas de aula es necesario establecer unas normas de uso.

NORMAS DE USO DE LAS TABLETS EN EL AULA

1.  La Tablet sólo se usará en clase cuando el profesor lo autorice.

2.      Es obligatorio traerla a clase todos los días.

3.      Cada Tablet vendrá con su funda, nombre del alumno y contraseña personal para iniciar el dispositivo.

4.      No está permitido que los alumnos instalen aplicaciones en la Tablet por su cuenta. En el caso de los alumnos becados, no podrán usarlas ni siquiera en casa para actividades relacionadas con ocio (redes sociales).

5.      La batería debe venir cargada de casa para soportar toda la jornada escolar.

6.      No se debe dejar la Tablet a ningún compañero, ni decir su contraseña, ni tomar prestada la Tablet de otro compañero a no ser que el profesor lo autorice.

7.      No utilizar la Tablet para hacer fotografías vídeos ni grabaciones dentro del centro sin autorización.

8.      Queda totalmente prohibido difundir vídeos, fotos o archivos que se realicen en el centro o en actividades extraescolares que se realicen fuera del centro escolar.

9.      Asegurarse de apagar correctamente la Tablet y de que queda bien guardada para su transporte.

10.  El transporte de la Tablet se realizará siempre en su funda.

11.  Los alumnos traerán auriculares a clase para el trabajo en diversas actividades.

SANCIONES POR INCUMPLIMIENTOS DE LAS NORMAS

1.      Serán causa de avisos:

·       No traer la Tablet a clase.

·     Que la Tablet venga sin carga suficiente, impidiendo el correcto seguimiento de la clase

·       Traer la Tablet sin funda.

·       Dejar el dispositivo fuera del armario durante los recreos o salidas a otros espacios del centro.

2.      Serán causa de nota

·       La acumulación de tres avisos

3.      Serán causa de falta leve:

·       La acumulación de tres notas.

·       Hacer uso de la Tablet fuera de los lugares establecidos (patio de recreo, comedor).

·       Instalar aplicaciones sin autorización.

4.      Serán causa de falta grave:

·       La acumulación de tres faltas leves.

·   La toma de fotografías, vídeos y grabaciones hechas en clase al profesor y/o compañeros sin autorización.

·       La difusión de imágenes y grabaciones de cualquier tipo no autorizadas.

·       No traer al Centro la Tablet durante una semana sin motivo justificado.

·       Sustraer o dañar la Tablet intencionadamente a un compañero o personal del centro.

·       Hacer uso de redes sociales y/o contenidos inapropiados durante las clases.

En el caso de partes leves se limitará temporalmente el uso del dispositivo en el centro y se utilizará en su lugar libros impresos.

En el caso de faltas graves se aplicará el NCOF del Centro.

LUGARES HABILITADOS PARA EL USO DE LAS TABLETS EN EL CENTRO

Para evitar robos, pérdidas o roturas se contará con los siguientes espacios en el centro para almacenar las tablets.

1.      Armarios con llave en cada aula donde obligatoriamente todo el alumnado de 5º guardará su dispositivo cuando abandone el aula para acudir a otras clases (música, ed física, apoyo…) y durante el recreo.

2.      Los alumnos de matinal y comedor dispondrán de un espacio para que su mochila no sufra agresiones o pueda ser sustraída por terceras personas.

LIMITACIONES DE RESPONSABILIDAD

El colegio no se hace responsable de los daños que los dispositivos puedan sufrir fuera del recinto escolar (robo, roturas, pérdida de datos, exposición a programas no autorizados o uso por personas inapropiadas) El uso y obtención de información vía internet fuera del horario escolar se utiliza bajo su propio riesgo, siendo los tutores legales de cada niño responsables del control .

Si hay un mal funcionamiento de los dispositivos es responsabilidad de cada familia contratar un seguro y asistencia técnica. En el caso de los becados se hará vía colegio.

CARMENTA: CURSO 2019/2020 IMPLANTACIÓN EN TERCERO, QUINTO Y SEXTO

Dado el alto número de familias que se incorporan al proyecto es necesario organizar los diferentes procedimientos:

1) Instalación de licencias digitales
2) Instalación de cuentas de corrego GSuite facilitadas por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
3) Instalación de aplicaciones básicas para el funcionamiento
4) Conexión WIFI de las tablets
5) Conexión WIFI de los paneles interactivos

INSTRUCCIONES PARA FAMILIAS

IMPORTANTE: La información personalizada se ha enviado a cada familia mediante PAPAS, es necesario acceder a esta plataforma para tener las instrucciones adecuadas, pues las claves son diferentes para cada niño/a.

Haciendo clic en la siguiente imagen accederás a las instrucciones genéricas:

- Libros digitales SM - En algunos caso hemos detectado que no se puede acceder a SAVIA desde la tablet con las claves que os hemos facilitado, si os ocurre intentadlo primero desde un ordenador y luego ya os deja desde la tablet.

-Las familias que que autorizaron a SM a cargar sus libros no tienen que hacer por el momento el pago de los mismos, si lo hubieseis hecho por alguna razón, hacédnoslo saber vía PAPAS para registrarlo.

- Libro digital Cambridge (Blinklearning)

Hay tres procesos claros:

1) La compra del libro (para el que tenéis que usar vuestro correo de adultos personal), y a ese correo os llegará el código del libro.

2) Registro del alumno: Una vez os llegue el correo con el número de licencia, para registrar al niño en BLINKLEARNING tenéis que utilizar su correo (el de educar.jccm.es que os hemos enviado en las instrucciones).

Os preguntará si es "Alumno" o "Profesor" y al poner que "Alumno" os pedirá primero la edad del niño/a y luego vuestro correo de adultos.

3) Después, y una vez descargada la aplicación para entrar con la cuenta del niño hay que poner la tablet en vertical, para que se vea el botón de G+ Google, que es el que tenemos que utilizar.

Con eso quedaría hecho todo.

Os dejo un vídeo que tal vez os pueda ayudar, os recuerdo que el libro hay que REGISTRARLO con el mail de EDUCAR.JCCM.ES que os enviamos.:





Tutorial para INSTALAR TU TABLET VEXIA (TAMBIÉN VALE PARA OTRAS MARCAS ANDROID)...

Siempre utilizar el usuario y contraseña de Google Suites (imprescindible para acceder a plataformas y aplicaciones educativas).

Haz clic en la imagen

El alumno beneficiario del programa de Gratuidad de Libros de Texto ya tiene preinstaladas las aplicaciones de acuerdo a los tramos establecidos, y podrá recoger en el despacho de dirección las tablets a partir del lunes 14 de octubre.

Estas instrucciones se acompañan de un usuario y contraseña de correo electrónico @educar.jccm.es, aparece en el escrito como "Correo Google Suite". La tablet y las aplicaciones deberían instalarse utilizando ese correo electrónico para permitirnos proporcionar un entorno seguro de trabajo para vuestros hijos/as, si por alguna razón no se hiciera así, es importante que al menos la cuenta esté instalada en vuestro aparato.

El colegio cuenta con conexión WiFi, pero aun así, es necesario descargar previamente las unidades de SM que se estén estudiando, en inglés (BLINKLEARNING)  hay que descargar el libro completo (tranquilos, pues tarda mucho tiempo) en cualquier caso enseñaremos a los niños/as como hacerlo en clase.

           

Para aquellas familias que autorizaron a SM a precargar los libros digitales, comunicarles que los de Natural Science no están cargados, pues por error nos cargaron los de castellano, hasta que no se resuelva esta situación os pedimos que no realicéis ningún pago de SM, haced caso omiso de la fecha tope de 15 de octubre para hacer este pago. Os mantendremos informados desde el centro.

Contad con nuestra ayuda para lo que necesitéis.

Fuente: https://blogteacheralfonso.blogspot.com/2019/10/documentos-carmenta-instalacion-tablet.html

CARMENTA: EL PROGRAMA EN CASTILLA-LA MANCHA

El Gobierno de Castilla-La Mancha puso en marcha el curso pasado el programa ‘Carmenta’, un programa de digitalización de las aulas al que se han unido de forma voluntaria 158 centros este curso 2019-2020. Con la participación de estos centros aproximadamente cerca de 13000 alumnos/as y 900 docentes de 3ª, 4º, 5º y 6º de Educación Primaria y de 1º y 2º de Educación Secundaria harán uso de tabletas digitales en lugar de libros de texto en determinadas asignaturas.

El proyecto consiste en la utilización por parte del alumnado y del profesorado de tabletas en las que se instalan las licencias digitales de las asignaturas que se vayan a trabajar en este formato, fundamentalmente asignaturas troncales, como matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y ciencias sociales, de la editorial que el centro escolar elija, un sistema que puede ser compatible con el uso de material digital de elaboración propia o recursos en la red.

Además, se utilizan en las clases monitores interactivos digitales, que permitirán tanto el control del trabajo individual de cada escolar en su dispositivo, como la corrección de sus tareas, y la utilización de un amplio abanico de recursos digitales en las explicaciones que harán sin duda más ameno el aprendizaje.

Se ha buscado un sistema económicamente sostenible, tanto para la Administración regional, como para las familias, pues se ha integrado en el sistema de ayudas para el uso de libros de materiales curriculares, de forma que el alumnado beneficiario de éstas ayudas recibirá, en vez de los libros en préstamo, una tableta en préstamo con las licencias de los libros digitales que le correspondan según el tramo de ayuda concedida.

Para las demás familias, las no beneficiarias de ayudas, tampoco les supondrá un desembolso mayor del que vienen haciendo todos los inicios de curso en libros de texto, porque, por un lado, el sistema de licencias digitales es compatible con cualquier dispositivo que cumpla los requerimientos de capacidad mínimos que conocen los centros, de forma que podría utilizar cualquiera que ya tuviera el escolar en su casa.

Por provincias, y para este curso 2019-2020, en Albacete participarán en el proyecto ‘Carmenta’ 18 centros, en Ciudad Real 42, en Cuenca 23, en Guadalajara 31 y en Toledo 44.

Este curso contamos con la novedad de la plataforma GSuite. Se han licencias para alumnos/as y docentes dentro de esta plataforma para los 158 centros comentados. Mediante esta plataforma se crea un dominio común que acentúa la seguridad, permite el uso de aplicaciones (como Drive, Gmail, Classroom…), se facilita el trabajo colaborativo de los alumnos/as, permite la creación y almacenamiento de sus trabajos…

La potencialidad de GSuite y la formación sobre su plataforma también se ha incorporado a los cursos que realizará el Centro de Formación del Profesorado dentro del proyecto Carmenta.

Fuente: http://www.educa.jccm.es/es/centros/tecnologia-educacion/carmenta